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日前，獲嘉縣馮莊鎮(zhèn)固縣小學(xué)語文教師王文勝，被中央電視臺確定為“2005中國十大法制人物候選人”。
為了“教科書循環(huán)使用”，為了”環(huán)保中國”，8年來，王文勝自費在全國奔走呼吁，雖然冷嘲熱諷之聲不絕于耳，雖然夢想還在很遠(yuǎn)的地方，他仍矢志不渝。
癡狂的吶喊重復(fù)使用教科書
11月14日17時許，記者來到固縣小學(xué)，見到了剛下課的王文勝。身材瘦削的他，一頭蓬亂的頭發(fā)，“忙得顧不上修整”，一副老式的黑框眼鏡透著書生氣，一件2001年為了巡回演講買的中山裝有些破舊。
在王文勝陳設(shè)簡單破舊的家里，他說，母親為了補貼家用到外邊打工去了，作為兒子的他深感愧對年邁的母親。之后，他便打開了話匣子，急切地講述起自己的故事，理想、苦悶和快樂。
1969年10月，王文勝生于馮莊寺后村，童年是在饑餓半饑餓中度過的。父親是個琴棋書畫樣樣精通的教師，卻英年早逝。1985年，17歲的王文勝剛初中畢業(yè)，便接班當(dāng)了名小學(xué)教師。他是個自強上進(jìn)的人，參加自學(xué)考試，幾年下來，取得了4個文憑。
“1997年從河南教育學(xué)院地理系大專畢業(yè)后又回到家鄉(xiāng)的小學(xué)教書，我痛苦地發(fā)現(xiàn)村里已被污染得沒有了清澈的河水和清新的風(fēng)，校門口垃圾堆上的廢紙亂飛。我想我是班主任，就應(yīng)該從抓孩子的環(huán)保意識，建設(shè)環(huán)保學(xué)校開始，這或許比單純地說教更有意義�！庇谑�，王文勝便在教室放了一個簍子，要求孩子們把廢紙扔進(jìn)去，攢得多了就賣掉�！耙粋�學(xué)期下來，孩子們懂得了節(jié)約和講衛(wèi)生，由被動變成了自覺行動。但我被人說成是‘神經(jīng)病’，有的孩子哭著說別人說他們是‘撿破爛的’�！�
家里堆滿“重復(fù)使用”的教科書
后來，王文勝發(fā)現(xiàn)，很多課本特別是體育、美術(shù)、音樂、思想品德等，一學(xué)期下來學(xué)生實際用不了多長時間，還是挺新的，賣廢紙僅毛把錢。他想，如果上一年級學(xué)生用過的教材讓下一年級孩子用，豈不可以節(jié)約很多錢、減輕學(xué)生家長的負(fù)擔(dān)？他粗略地算了筆賬，目前我國在校學(xué)生有近2億人，以每個學(xué)生一年兩學(xué)期用10冊課本計算，一年就要用課本20億冊以上，按每人每學(xué)期課本平均重2.5千克計算，消費紙張55萬噸之多，而生產(chǎn)1噸紙要用20多棵大樹，55萬噸紙就要砍伐大樹1100多萬棵。此外，生產(chǎn)1噸紙需要消耗100噸凈水、600度電、1.2噸煤和300公斤化工原料。如果課本循環(huán)使用5年，可節(jié)約528萬噸文化紙。造紙行業(yè)是重污染行業(yè)，如果課本用量減少，不就可以少生產(chǎn)，減少污染嗎？
“我為我的偉大想法徹夜無眠！但當(dāng)我給一些同事、領(lǐng)導(dǎo)談了自己的看法后，他們說我是癡人說夢，不切實際。說教科書循環(huán)使用是個大工程，需要政府巨大的投入，也給老師增添麻煩，等等。我所在的學(xué)校校長被我的思想吸引，做了實驗，但很快因為巨大的壓力而放棄。我想，意識指導(dǎo)行動，我得寫文章宣傳�！闭f到這里，王文勝激動不已。
1999年1月，王文勝寫的《對現(xiàn)行中小學(xué)課本使用的一些建議》在報紙上發(fā)表，文中他建議重復(fù)使用教材。接著，他又先后發(fā)表了《課本重復(fù)使用芻議》、《教科書循環(huán)使用利國利民》、《愛在最深處》、《誰能幫我圓夢》等文章，不斷豐富完善他的教科書循環(huán)使用的理論，提出了切實可行的建議:分離課本所有權(quán)和使用權(quán)；教材編審設(shè)綠卡，改變目前教材和練習(xí)冊不分的現(xiàn)象；建立一套完善的書本保管、使用制度；遵循由易到難逐步推開的方針。
今年年初，王文勝的論文獲得了國家環(huán)�？偩峙e辦的“相約綠色時空”征文一等獎，教科書循環(huán)使用(封面)設(shè)計獲得了專利證書。
執(zhí)著的奔走酸甜苦辣全都有
“后來，我覺得自己得走出去宣傳，到學(xué)校去，讓學(xué)生和老師們聽。2001年，我費盡周折，以‘青年環(huán)保志愿者’的身份到鄭州、北京、浙江、江蘇、湖北等10多個省、3個直轄市作了200多場演講。其間，嘗盡了酸甜苦辣。北師大李燕杰教授給我題寫了‘環(huán)保中國’4個有力的大字，一名大學(xué)生‘你的激情使人飛揚，你的快樂來自你的激情。雖然，現(xiàn)實中的你，是一個執(zhí)著而孤獨的跋涉者’的贈語，還有孩子們拍紅的小手都讓我備受鼓舞。當(dāng)然也有‘傻子’、‘神經(jīng)病’、‘想出名’、‘在表演’等不理解的話。為了演講，我負(fù)債累累。但這些都不可怕，問題是學(xué)校催了不知多少回了，我若再‘不務(wù)正業(yè)’就面臨失去聊以維持生計的工作。于是，我決定搞課題研究，聯(lián)絡(luò)了幾個‘同志’寫了《中小學(xué)教材循環(huán)使用研究》，2002年獲得了新鄉(xiāng)市優(yōu)秀教育成果獎，去年該課題列入了河南省教育廳“十五”教育規(guī)劃，我任課題組組長�！蓖跷膭僬J(rèn)真地說。
和學(xué)生們在一起
“現(xiàn)在，我既欣慰又悲哀，欣慰的是教科書循環(huán)使用引起越來越多人的關(guān)注，悲哀的是糊涂的認(rèn)識還很多�？珊⒆觽兊炔坏冒�，國家浪費不起啊，我還要繼續(xù)游說下去！”他語速很快，慷慨激昂。
“家人對你支持嗎？”
“開始覺得是好事，后來花錢多了，怨言便多了�！�
面對記者，王文勝淳樸的妻子還是給足了丈夫面子，只是說:“沒什么可說的，他想到哪兒就走到底，我說了也不管用�！�
談到正在網(wǎng)上如火如荼進(jìn)行的“法制人物評選”，王文勝說:“我很在乎‘法制人物’的稱號，因為教科書循環(huán)使用靠良知、道德，最終還要靠法制，需要政府的硬性規(guī)定甚至立法。再說活動本身對教科書循環(huán)使用也是很好的宣傳，我希望能評上，為了我的理想。”
清冷的現(xiàn)實咋就叫好不賣座
談起王文勝和教科書循環(huán)使用，固縣小學(xué)校長董玉璽說:“精神可嘉，但經(jīng)常出去影響教學(xué)，讓我這個當(dāng)校長的很為難。教科書循環(huán)使用是好，但需要國家的支持，否則很難辦。它涉及經(jīng)費、教科書的重新設(shè)計包裝、教科書的保管設(shè)施和消毒辦法、老師的補助、家長的思想工作等等方面�！�
一位老師說:“教科書循環(huán)使用會不會傳播病毒？實行義務(wù)教育全免費后，教科書進(jìn)行循環(huán)使用，那使用舊書的孩子家長會不會心理不平衡？”另一位老師認(rèn)為，教學(xué)內(nèi)容的頻繁更新決定教科書不能重復(fù)使用。
對這些說法，王文勝認(rèn)為，首先，節(jié)約是大事，不能說影響一個行業(yè)就放著好事不去做。其次，說起傳染病的問題，他認(rèn)為不必“談病色變”，圖書館那么多看書的沒見過因看書而得病的，只要加強管理、注意消毒就行了。再次，教材也不該經(jīng)常內(nèi)容更新，因為中小學(xué)生學(xué)的是基礎(chǔ)知識，不必常換，經(jīng)常更新對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都沒好處。
“關(guān)鍵是人們的思想意識和政府的決心。”王文勝強調(diào)說。
河南省教育廳基礎(chǔ)教育處一副處長表示，作為一名教師，王文勝長期義務(wù)推廣中小學(xué)教科書循環(huán)使用非常感人，但是由于國家沒有出臺明確的政策，現(xiàn)在操作起來還“不太成熟”。教育部政策研究與法制建設(shè)司一位工作人員也表示，關(guān)于教科書循環(huán)使用的可行性、具體實施辦法等，目前“正在研究”，尚無明確的時間表。
痛并快樂著堅冰正在融化中
8年的奔走呼吁，卻賣叫不賣座，雜音喧囂，許許多多嶄新的教科書仍被當(dāng)成廢品賣掉，驚人的浪費還在繼續(xù)，教科書循環(huán)使用仍遙遙無期，面對清冷的現(xiàn)實，王文勝是痛苦的。但，堅冰正在打破。記者了解到，去年教育部5號文件《對農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難學(xué)生免費提供教科書工作暫行管理辦法》的通知中就明確提出“國家鼓勵教科書循環(huán)使用”。
伏案寫論文的王文勝
而早在兩年前，山東省教育部門就在3個省級貧困縣的部分學(xué)校進(jìn)行了有計劃的試點。2005年4月，山東省教育廳還出臺了《關(guān)于教科書循環(huán)使用的指導(dǎo)意見》，計劃2007年在全省大多數(shù)學(xué)校實施教科書循環(huán)使用。山東省教育廳基礎(chǔ)教育處一位王姓負(fù)責(zé)同志在電話中告訴記者，目前試點學(xué)校的循環(huán)用書主要是省財政下?lián)茉圏c經(jīng)費購買所得，也有一部分來源于社會捐贈。循環(huán)用書采用自愿的原則，教室備有專用書柜，學(xué)生上課用完后就放回去�！艾F(xiàn)在主要限于使用量較少的音樂、體育、美術(shù)等教材，剛開始的時候遇到一些困難，但現(xiàn)在接受的人越來越多了。”據(jù)了解，僅此一項，每年每個學(xué)生就可以節(jié)省書費60多元。
“我是孤獨的，但內(nèi)心又很充實，媒體稱我是個‘教育環(huán)�？袢恕�，我人不狂，但我確實為教科書循環(huán)使用而癡狂。8年來，我急，我累，但我因為有了理想和事業(yè)，我又是快樂的�！弊詈螅贸錆M辨證思想的話語安慰自己。
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